做为一个戏迷，你会怎样给伙伴们描摹秦腔？最罕用的词或许便是“高涨激越”。没错，“高涨激越”确实是秦腔的显著特性，但是唯一这个特性并不能通盘描摹一个剧种和其余剧种的差别，好比河北梆子算不算高涨激越？山西梆子（晋剧）算不算高涨激越？只怕哪个梆子都有高涨激越的成份。
于是说，高涨激越不过对秦腔部份特性的描摹。同理，宽音大嗓、奔放奔放、高昂宏亮等等辞汇，险些也能够用在其余梆子腔的特性描摹上。
做为粉丝，你会怎样给伙伴先容你爱好的戏曲伶人的演唱特性？最罕用的词或许是“声情并茂”吧。不论是甚么行当，也不论是老艺术家仍旧戏班新人，描摹词都脱不开“声情并茂”——别说是戏迷这么先容，许多评述家描摹百般伶人，依然用这个词。
但是，我总感慨声情并茂是对戏曲伶人的最低请求，就像请求厨师做饭“要放盐、别炒糊”，请求司机开车“看红灯、别负气”，要修业生上课“用心听、别小憩”同样，是最低请求，而不是最好准则。
假如放盐拿不住轻重，咋从烹调书院结业呢？开车认不清红绿，驾照是买来的吗？上课永世在就寝，还盼望考上大学？戏曲伶人假如不能“声情并茂”，艺校的几年进修是就着咸菜吃到肚子里了吗？
能把菜做到色香味俱全，这是对厨师的表彰；能把车开得又快又稳还平安省油，这是对司机的表彰；能吃苦进修并得到好成绩、德智体美劳通盘进展，这是勤高足的准则。为啥到了戏曲界，“声情并茂”这类最低表请求反而成了对伶人的嘉奖之词？
自然，不能强求观众对伶人的扮演和演唱有尤其学术性的描摹，这太难为观众了。不过，对探索戏曲的行家而言，老是多读了几年书、多写了几篇文章，总应当多把握一些词，不能老是用“声情并茂”来欺骗人吧。
有一些艺术行家和评述家，就可以用很浅显的词语悠闲实的比方，尤其详细地描摹伶人。张庚教师说“张继青同道……她唱得好，扮演行为也罢，但她既不夸耀唱，也不夸耀扮演，而是恰到好处，合适于人物”；白先勇教师说“试看看张继青扮演《寻梦》一折衷的忒忒令，一把扇子就扇活了满台的花花卉草”；曹禺教师说“马蓝鱼极吸惹人的扮演，把慧娘惨重的苦痛开掘到最深处”；梅兰芳教师评估马蓝鱼“她把慧娘的悲忿神气和蔼良脾气，在那如泣如诉的歌颂和灵巧轻捷的跳舞中，描摹得很详尽，把慧娘的式样提到了勇猛纯洁的峰巅”。
而有不少观众，所用的辞汇也很平凡，却时常更为直接地描摹了伶人的特性。我共事的婆婆没甚么学历，看完一场戏，问问她的感想，老太太会说“这一口声好，跟画眉鸟同样”；有个老艺术家也没上过几年学，对某个唱段的评估是“味儿浓、不疯喊，身上也圆”。看看他们的评估，也不见很如许学术、如许高超，但便是尤其到位、尤其逼真。
于是说，评估一个伶人的特性，并不必定需求高超的知识，但必定需求真实能看懂伶人的扮演，如许一来，不论是用学术谈话，仍旧用民间俗谚，都能真实的说到点子上。
做家：李想
编纂：妍薇
考核：王梅
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